Модели-аппликации по зоологии

Модель-аппликация Биосинтез белка (ламинированная).

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала на уроках биологии. Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 22*16*3. Вес, кг, не более 0,35. Комплектность: полосы с маркировкой R1–R3 – по 1 шт., карточки с маркировкой R4 – R8, R14–R19 – по 1 шт., карточки с маркировкой R9–R13 – по 2 шт., таблицы генетического кода – 16 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт. Пособие включает карточки с изображениями частей рибосомы, т-РНК и аминокислот, таблицы генетического кода для учителя и учащихся, а также 3 полосы, представляющие и-РНК. Карточки и таблицы ламинированы пленкой: карточки – матовой (антибликовой), таблицы – глянцевой. Полосы и карточки снабжены магнитами, что позволяет легко крепить их на магнитной доске или экране для динамических пособий.

27400408

Модель-аппликация "Разнообразие высших хордовых 2. Млекопитающие" (ламинированная).

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала на уроках биологии.

Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 30,5*22*3. Вес, кг, не более 0,45.

Комплектность: карточка "Кенгуру" – 1 шт., карточка "Утконос" – 1 шт., карточка "Крот" – 1 шт., карточка "Летучая мышь" – 1 шт., карточка "Белка" – 1 шт., карточка "Заяц" – 1 шт., карточка "Лиса" – 1 шт., карточка "Кабан" – 1 шт., карточка "Морж" – 1 шт., карточка "Касатка" – 1 шт., карточка "Осел" – 1 шт., карточка "Шимпанзе" – 1 шт., карточка "Рысь" – 1 шт., карточка "Дикий кот" – 1 шт., карточка "Лев" – 1 шт., карточка "Тигр" – 1 шт., карточка "Белый медведь" – 1 шт., карточка "Бурый медведь" – 1 шт., магниты – 12 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.

Изображения животных крупные, чёткие, узнаваемые. Карточки ламинированы матовой (антибликовой) пленкой.

32626399

Модель-аппликация Развитие птицы и млекопитающего (человека) (ламинированная).

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала на уроках биологии. Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 30,5*22*3. Вес, кг, не более 0,37. Комплектность: карточка "Куриное яйцо" – 1 шт., карточка "Эмбрион курицы (3 дня)" – 1 шт., карточка "Эмбрион курицы (6 дней)" – 1 шт., карточка "Эмбрион курицы (9 дней)" – 1 шт.,карточка "Эмбрион курицы (18 дней)" – 1 шт.,карточка "Цыпленок" – 1 шт., карточка "Эмбрион человека (4 недели)" – 1 шт., карточка "Эмбрион человека (5 недель)" – 1 шт., карточка "Эмбрион человека (6 недель)" – 1 шт., карточка "Эмбрион человека (7 недель)" – 1 шт., карточка "Плод человека (38 недель)" – 1 шт., магниты – 6 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт. Изображения животных крупные, четкие, узнаваемые. Карточки ламинированы матовой (антибликовой) пленкой.

27400420

Модель-аппликация "Разнообразие беспозвоночных" (ламинированная)

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала на уроках биологии.

Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 30,5*22*3. Вес, кг, не более 0,35.

Комплектность: карточка "Гидра" – 1 шт., карточка "Белая планария" – 1 шт., карточка "Аскарида" – 1 шт., карточка "Дождевой червь" – 1 шт., карточка "Большой прудовик" – 1 шт., карточка "Перловица" – 1 шт., карточка "Осьминог" – 1 шт., карточка "Майский жук" – 1 шт., карточка "Речной рак" – 1 шт., карточка "Паук-крестовик" – 1 шт., карточка "Муха" – 1 шт., карточка "Бабочка" – 1 шт., карточка "Оса" – 1 шт., карточка "Саранча" – 1 шт., магниты – 6 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.

Изображения животных крупные, четкие, узнаваемые. Карточки ламинированы матовой (антибликовой) пленкой.

44122145

Модель-аппликация "Разнообразие высших хордовых 1. Пресмыкающиеся и птицы" (ламинированная).

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала на уроках биологии.

Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 30,5*22*3. Вес, кг, не более 0,4.

Комплектность: карточка "Ящерица" – 1 шт., карточка "Крокодил" – 1 шт., карточка "Черепаха" – 1 шт., карточка "Змея" – 1 шт., карточка "Пингвин" – 1 шт., карточка "Страус" – 1 шт., карточка "Аист" – 1 шт., карточка "Гусь" – 1 шт., карточка "Сокол" – 1 шт., карточка "Тетерев" – 1 шт., карточка "Журавль" – 1 шт., карточка "Сова" – 1 шт., карточка "Дятел" – 1 шт., карточка "Воробьи" – 1 шт., магниты – 10 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.

Изображения животных крупные, четкие, узнаваемые. Карточки ламинированы матовой (антибликовой) пленкой.

32626349

Модель-аппликация "Разнообразие низших и высших хордовых" (ламинированная).

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала на уроках биологии.

Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 30,5*22*3. Вес, кг, не более 0,35.

Комплектность: карточка "Ланцетник" – 1 шт., карточка "Карп" – 1 шт., карточка "Акула" – 1 шт., карточка "Скат" – 1 шт., карточка "Латимерия" – 1 шт., карточка "Сельдь" – 1 шт.,карточка "Стерлядь" – 1 шт., карточка "Тритон" – 1 шт., карточка "Червяга" – 1 шт., карточка "Лягушка" – 1 шт., карточка "Саламандра" – 1 шт., магниты – 6 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.

Изображения животных крупные, четкие, узнаваемые. Карточки ламинированы матовой (антибликовой) пленкой.

32626380

Модель-аппликация "Цикл развития костной рыбы и лягушки"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития земноводного на примере лягушки и цикла развития костной рыбы (окунь).
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 11 карточек (№ Л1-Л11), на которых изображены стадии циклов развития лягушки и костной рыбы.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3.Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточками рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.
4.Теория вопроса (размножение и развитие лягушки)
Лягушки и жабы относятся к классу Земноводные. Земноводные стали первым классом позвоночных животных, освоивших наземную среду обитания. Отличительной особенностью этого класса является то, что земноводным для жизни необходима вода. Даже если тот или иной вид земноводных во взрослом состоянии всю жизнь проводит на суше, размножаться он способен исключительно в воде. Лягушки спариваются в водоемах, после чего самка мечет икру, а самец оплодотворяет ее. Из икры развивается личинка лягушки, которая называется головастиком. Для головастика характерно то, что он приспособлен для жизни в воде и по своему строению напоминает малька рыбы. У него есть жабры, двухкамерное сердце, один круг кровообращения и боковая линия.
В ходе развития головастика у него развиваются сначала задние, а потом передние конечности. Хвост же постепенно укорачивается, пока не исчезает вовсе, сердце становится трехкамерным. На этой стадии развития головастик превращается в молодую лягушку, которая способна передвигаться по суше и дышит легкими и кожей.
5.Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-25 С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122139

Модель-аппликация Развитие насекомых с полным и неполным превращением (ламинированная).

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала на уроках биологии.

Комплектность: карточка "Кубышка с яйцами саранчи" – 1 шт., карточка "Личинка саранчи" – 1 шт., карточка "Подросшая личинка саранчи" – 1 шт., карточка "Взрослая саранча" – 1 шт., карточка "Яйца майского жука" – 1 шт., карточка "Личинка майского жука" – 1 шт., карточка "Куколка майского жука" – 1 шт., карточка "Взрослый майский жук" – 1 шт., комплект магнитов – 1 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.

Изображения животных крупные, чёткие, узнаваемые. Карточки ламинированы матовой (антибликовой) пленкой.

27400419

Модель-аппликация "Строение и разнообразие простейших" (ламинированная)

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала на уроках биологии.

Комплектность: карточка "Инфузория туфелька" – 1 шт., карточка "Эвглена зеленая" – 1 шт., карточка "Амеба обыкновенная" – 1 шт., карточка "Начало деления амебы" – 1 шт., карточка "Окончание деления амебы" – 1 шт., карточка "Две разделившихся амебы" – 1 шт., карточка "Выход амебы из цисты" – 1 шт., карточка "Амеба дизентерийная" – 1 шт., магниты – 4 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт.

Карточки ламинированы матовой (антибликовой) пленкой.

44122149

Модель-аппликация "Многообразие хордовых. Млекопитающие"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия млекопитающих.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 18 карточек (№ Z1-Z18), на которых изображены представители различных отрядов класса млекопитающие.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. 3. Комплектация
1. Ехидна
2. Опоссумы
3. Синий кит
4. Сивучи
5. Козел безоаровый
6. Лошадь Пржевальского
7. Крот
8. Заяц
9. Выхухоль
10. Суслик
11. Ночница
12. Куница
13. Енот
14. Верблюд
15. Волк
16. Тигр
17. Лемур
18. Гамадрил
4. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122126

Модель-аппликация "Многообразие хордовых. Птицы"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия птиц.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 16 карточек (№ V1-V16), на которых изображены представители различных отрядов класса птицы.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Комплектация
1. Казуар
2. Ворон
3. Серая куропатка
4. Горлица
5. Мандаринка
6. Чомга
7. Белый аист
8. Серая цапля
9. Чибис
10. Удод
11. Кукушки
12. Свиристель
13. Черный дрозд
14. Козодой
15. Балобан
16. Сыч домовый
4. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

Модель-аппликация "Эволюция систем органов беспозвоночных животных"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделам «Животные» и «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по биологии. Настоящая модель-апликация посвящена эволюционным изменениям систем органов у беспозвоночных животных.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 10 двусторонних карточек (№ Ю1–Ю20), на которых изображено строение различных систем органов беспозвоночных животных. На сторонах карточек продемонстрированы эволюции системы органов и системы органов животного. Для обозначения различных систем органов применено цветовое кодирование.
Карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки пособия можно демонстрировать двумя способами, в зависимости от поставленной цели урока.
1. Если изучается внутреннее строение какого-либо из классов позвоночных, то на доске монтируются карточки, изображающие:
1) Пищеварительную (зеленый, пищеварительные железы выделены коричневым), дыхательную (голубой) и мочеполовую системы (органы выделения – розовые, репродуктивные органы – фиолетовые).
2) Кровеносную систему (Венозная кровь обозначена синим, артериальная – красным, смешанная – фиолетовым) и нервную систему (обозначена желтым цветом).
2. Если рассматривается эволюция какой-либо системы органов, на доске монтируются рядом карточки, изображающие развитие каждой системы органов у представителей различных типов и классов беспозвоночных животных. Вначале демонстрируется эволюция пищеварительной, дыхательной и мочеполовой систем. Затем карточки переворачиваются и демонстрируется строение кровеносной и нервной систем у животных:
1) Гидры (Тип Кишечнополостные)
2) Планарии (Тип Плоские черви)
3) Аскариды (Тип Круглые черви)
4) Земляного червя (Тип Кольчатые черви)
5) Улитки (Тип Моллюски. Класс Брюхоногие)
6) Перловицы (Тип Моллюски. Класс Двустворчатые)
7) Речного рака (Тип Членистоногие. Класс Ракообразные)
8) Паука (Тип Членистоногие. Класс Паукообразные)
9) Таракана (Тип Членистоногие. Класс Насекомые).
10) Ланцетника (Тип Хордовые).
4. Теория вопроса
Беспозвоночные включают в себя множество различных типов, которых объединяет такая черта строения, как отсутствие позвоночника. Сам термин достаточно условный, введен Ж.Б. Ламарком в начале 19 века, систематического значения не имеет. В настоящем пособии представлены беспозвоночные животные, стоящие на различных стадиях развития. Можно увидеть, что у Кишечнополостных уже есть полость тела, выполняющая функцию пищеварения, примитивная нервная система и органы размножения. Кровеносная, выделительная и дыхательная системы появляются уже у более высокоорганизованных животных. Также беспозвоночные отличаются симметрией тела, у Кишечнополостных и иглокожих она радиальная, а у более высокоорганизованных групп – билатеральная.
Благодаря своему исключительному разнообразию беспозвоночные освоили все среды обитания и все уголки нашей планеты. Они играют важную роль в круговоротах веществ и энергии в биосфере.
5. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели

44122140

Модель-аппликация Эволюция систем органов позвоночных животных

Назначение пособия

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделам «Животные» и «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по биологии. Настоящая модель-апликация посвящена эволюционным изменениям систем органов у позвоночных животных.

Устройство пособия и комплектация

Пособие включает в себя 10 двусторонних карточек (№ Э1–Э20), на которых изображено строение различных систем органов позвоночных животных. Карточки демонстрируют эволюцию каждой системы органов, и все системы органов одного животного. Для обозначения различных систем органов применено цветовое кодирование.
Карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Методика работы с моделью

Карточки пособия можно демонстрировать двумя способами, в зависимости от поставленной цели урока.
1. Если изучается внутреннее строение какого-либо из классов позвоночных, то на доске монтируются карточки, изображающие:
1) Скелет (обозначен серым цветом)
2) Пищеварительную (зеленый, пищеварительные железы выделены коричневым), дыхательную (голубой) и мочеполовую системы (органы выделения – розовые, репродуктивные органы – фиолетовые).
3) Кровеносную систему (Венозная кровь обозначена синим, артериальная – красным, смешанная – фиолетовым).
4) Нервную систему (обозначена желтым цветом, мозг – оранжевым).
2. Если рассматривается эволюция какой-либо системы органов, на доске монтируются рядом карточки, изображающие развитие каждой системы органов у представителей различных классов позвоночных. Вначале демонстрируется эволюция скелета, пищеварительной, дыхательной и мочеполовой систем. Затем карточки переворачиваются и демонстрируется строение кровеносной и нервной систем у животных:

1) Костной рыбы
2) Лягушки (земноводного)
3) Ящерицы (пресмыкающегося)
4) Голубя (птицы)
5) Собаки (млекопитающего)

Теория вопроса

Позвоночные животные являются подтипом животных типа Хордовые. Эволюционный процесс у всех позвоночных сопровождался развитием одного плана строения. Первичный осевой скелет – хорда постепенно заменился позвоночником. Внутренний скелет позвоночных, при своей прочности, является гибким.
Развилась мощная мускулатура, что привело к развитию процессов дыхания, питания, кровообращения и сказалось на развитии соответствующих систем органов.
Органами размножения у позвоночных являются яичники у самок и семенники у самцов. Позвоночные животные, ведущие водный и полуводный образ жизни – рыбы и земноводные при размножении мечут икру, у пресмыкающиеся и птицы являются яйцекладущими, а у млекопитающие, за исключением самых примитивных – живородящие животные.
Кровеносная система замкнутая. Органами дыхания у рыб служат жабры, а у наземных позвоночных – парные легкие. Органами выделения у водных позвоночных служат туловищные (мезонефрические) почки, а у наземных позвоночных – тазовые почки (метанефрические).
Повышение подвижности и активности также привело к усложнению нервной системы и органов чувств. Нервная система состоит из головного и спинного мозга и периферических узлов, у позвоночных она имеет сложное трубчатое строение.

Правила хранения

Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.

47559501

Модель-аппликация "Эволюция систем органов позвоночных животных"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделам «Животные» и «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по биологии. Настоящая модель-апликация посвящена эволюционным изменениям систем органов у позвоночных животных.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 10 двусторонних карточек (№ Э1–Э20), на которых изображено строение различных систем органов позвоночных животных. Карточки демонстрируют эволюцию каждой системы органов, и все системы органов одного животного. Для обозначения различных систем органов применено цветовое кодирование.
Карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки пособия можно демонстрировать двумя способами, в зависимости от поставленной цели урока.
1. Если изучается внутреннее строение какого-либо из классов позвоночных, то на доске монтируются карточки, изображающие:
1) Скелет (обозначен серым цветом)
2) Пищеварительную (зеленый, пищеварительные железы выделены коричневым), дыхательную (голубой) и мочеполовую системы (органы выделения – розовые, репродуктивные органы – фиолетовые).
3) Кровеносную систему (Венозная кровь обозначена синим, артериальная – красным, смешанная – фиолетовым).
4) Нервную систему (обозначена желтым цветом, мозг – оранжевым).
2. Если рассматривается эволюция какой-либо системы органов, на доске монтируются рядом карточки, изображающие развитие каждой системы органов у представителей различных классов позвоночных. Вначале демонстрируется эволюция скелета, пищеварительной, дыхательной и мочеполовой систем. Затем карточки переворачиваются и демонстрируется строение кровеносной и нервной систем у животных:
1) Костной рыбы
2) Лягушки (земноводного)
3) Ящерицы (пресмыкающегося)
4) Голубя (птицы)
5) Собаки (млекопитающего)
4. Теория вопроса
Позвоночные животные являются подтипом животных типа Хордовые. Эволюционный процесс у всех позвоночных сопровождался развитием одного плана строения. Первичный осевой скелет – хорда постепенно заменился позвоночником. Внутренний скелет позвоночных, при своей прочности, является гибким.
Развилась мощная мускулатура, что привело к развитию процессов дыхания, питания, кровообращения и сказалось на развитии соответствующих систем органов.
Органами размножения у позвоночных являются яичники у самок и семенники у самцов. Позвоночные животные, ведущие водный и полуводный образ жизни – рыбы и земноводные при размножении мечут икру, у пресмыкающиеся и птицы являются яйцекладущими, а у млекопитающие, за исключением самых примитивных – живородящие животные.
Кровеносная система замкнутая. Органами дыхания у рыб служат жабры, а у наземных позвоночных – парные легкие. Органами выделения у водных позвоночных служат туловищные (мезонефрические) почки, а у наземных позвоночных – тазовые почки (метанефрические).
Повышение подвижности и активности также привело к усложнению нервной системы и органов чувств. Нервная система состоит из головного и спинного мозга и периферических узлов, у позвоночных она имеет сложное трубчатое строение.
5. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.

44122141

Модель-аппликация "Строение и цикл развития гидры"

1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития кишечнополостного животного на примере пресноводного полипа гидры.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 10 карточек (№ Ш1-Ш10), на которых изображены стадии цикла развития гидры.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
4. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.
3. Теория вопроса
Большую часть года гидры размножаются бесполым путем (Верхняя часть схемы). При бесполом размножении на теле гидры возникают почки, из которых развиваются дочерние особи. Почка состоит из тех же двух слоев, что и тело взрослой гидры: из эктодермы и энтодермы, и ее полость тела сообщается с полостью тела материнского организма. Почка растет, у нее развиваются щупальца, и, наконец, она отделяется от материнского организма и переходит к самостоятельному образу жизни.
Но осенью гидры переходят к половому размножению. Среди различных видов гидр встречаются как гермафродиты, так и раздельнополые (представлены в настоящем пособии). В это время на теле гидры в эктодерме формируются половые клетки: у женских особей яйцеклетки и у мужских – сперматозоиды, способные передвигаться в воде с помощью длинного жгутика. Сперматозоиды выходят в воду и проникают в тело женской особи, и там сливаются с яйцеклеткой. Оплодотворенная клетка покрывается плотной оболочкой и зимует.
Взрослые гидры с наступлением холодов погибают, но их оплодотворенные яйцеклетки, защищенные оболочкой, в состоянии пережить неблагоприятные условия среды. Во время зимовки оплодотворенная яйцеклетка многократно делится. Весной из нее развивается молодая гидра.
4. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122132

Модель-аппликация "Многообразие хордовых. Рыбы, земноводные и пресмыкающиеся"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия беспозвоночных животных.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 16 карточек (№ N1-N16), на которых изображены представители трех классов хордовых: рыб, земноводных и пресмыкающихся.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Комплектация
1. Акула
2. Стерлядь
3. Форель
4. Сом
5. Тритоны
6. Чесночница
7. Рогатка
8. Жерлянка
9. Квакша центральноамериканская
10. Травяная лягушка
11. Гавиал
12. Гадюка
13. Черепаха трионикс
14. Черепаха слоновая
15. Ящерица
16. Хамелеон
4. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122128

Модель-аппликация "Пчелы. Строение улья"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения развития пчел и устройства улья.
2.Комплектация
Пособие включает в себя 10 карточек (№ Y1-Y10), на которых изображено устройство улья и различные типы пчелиных сот, а также развитие пчелы, рабочая пчела, трутень и пчелиная матка.
Все карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3.Теория вопроса
Медоносные пчелы живут большими семьями: дикие - в дуплах деревьев, домашние - в ульях (Y1). В каждой семье имеется матка (Y10): самка, производящая яйца, несколько сот трутней (Y9) (самцов, они бывают в улье в период размножения) и до 70 тысяч рабочих пчел (Y8).
Матка - Мамая крупная пчела с удлиненным брюшком, трутни -пчелы средней величины, отличаются крупными глазами, соприкасающимися на затылке. Рабочие пчелы - меньше других особей, отличаются рядом особенностей: на нижней стороне брюшка рабочей пчелы имеются гладкие участки (зеркальца), на которых выделяется воск. Из воска рабочие пчелы строят соты. На наружной стороне задних ног рабочей пчелы имеются корзиночки, в которые она собирает пыльцу. Пыльца, пропитанная медом (Y6) - перга (Y7) служит пчелам запасом белкового корма. Также у рабочих пчел имеется «медовый зобик» - расширение пищевода, в котором они приносят в улей нектар. Весной происходит роение пчел.
Размножение пчел: начиная с весны матка откладывает в день до 2 тысяч яиц (Y4), которые рабочие пчелы помещают в соты и кормят личинок. Помещенные в крупные ячейки оплодотворенные яйца дают личинок (Y5), которых пчелы кормят «молочком», которое вырабатывается у них в особых железах. Из этих личинок вылупляются матки. Когда личинок, вылупившихся из оплодотворенных яиц, кормят пыльцой и медом - получаются рабочие пчелы. Из неоплодотворенных яиц получаются трутни.
4.Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-25°С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

15-25°С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122130

Модель-аппликация "Развитие насекомых с полным и не полным превращением"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития различных насекомых.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 12 карточек (№ R1-R12), на которых изображены циклы развития двух насекомых:
3.Цикл развития насекомого (R1-R6) c неполным превращением.
4.Цикл развития насекомого (R7-R12) с полным превращением.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране. 3. Теория вопроса
Развитие с неполным метаморфозом характерно для многих крылатых насекомых: тараканов, кузнечиков, клопов, стрекоз. Насекомые с неполным превращением проходят фазы: яйцо – личинка с зачатками крыльев (нимфа) – взрослое насекомое (имаго) с крыльями. Развитие с полным превращением характерно для жуков, бабочек, мух, пчел. Из яиц этих насекомых выходит личинка, непохожая на взрослое насекомое. Личинка растет, линяет и превращается в куколку. Куколка – это промежуточная фаза между личинкой и взрослым насекомым.
4. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122131

Модель-аппликация "Многообразие беспозвоночных"

Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения многообразия беспозвоночных животных.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 16 карточек (№ L1-L16), на которых изображены представители различных типов беспозвоночных животных.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Комплектация
1. Инфузория-туфелька
2. Гидра
3. Плоские черви
4. Печеночный сосальщик
5. Кольчатые черви (земляной червь, пиявка, нереида)
6. Перловица
7. Осьминог
8. Виноградная улитка
9. Мокрица
10. Речной рак
11. Паук – птицеед
12. Скорпион
13. Шмель
14. Стрекоза
15. Бабочка
16. Жужелица
4. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122125

Модель-аппликация Цикл развития бычьего цепня и печеночного сосальщика

Назначение пособия

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения циклов развития двух паразитических червей: бычьего цепня и печеночного сосальщика.

Устройство пособия и комплектация

Пособие включает в себя 16 карточек (№ Ц1-Ц16). Для монтажа схемы 1 «Цикл развития бычьего цепня» используются карточки №..Ц1, Ц2, Ц4-Ц10. Для монтажа схемы 2 «Цикл развития печеночного сосальщика» используются карточки № Ц1-Ц3, Ц11-Ц16.

Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Методика работы с моделью

Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Теория вопроса

Взрослый бычий цепень паразитирует в кишечнике человека. Зрелые членики, содержащие яйца, отрываются и с фекалиями поступают наружу. Там они могут попасть на траву, которую поедают коровы. В желудке коровы из яиц выходят личинки, снабженные шестью крючочками. Они вбуравливаются в стенку кишечника и с током крови разносятся ко всем органам. Там они превращаются в финну. В тканях финна вырастает до размеров горошины. Человек заражается яйцами бычьего цепня употребляя в пищу зараженное финнами, плохо прожаренное мясо коровы. В кишечнике из финны выходит цепень, имеющий вид головки с шейкой, от которой начинают нарастать новые членики. Длинна взрослого цепня может достигать нескольких метров.

Схема 1. Цикл развития бычьего цепня

Печеночный сосальщик – плоский червь, во взрослом состоянии паразитирующий в печени коровы. Там происходит размножение сосальщика. При развитие печеночного сосальщика происходит чередование двух поколений: бесполого и полового.

Яйца вместе с желчью попадают в кишечник коровы и с фекалиями выходят наружу. В воде из яйца выходит покрытая ресничками личинка, которая инфицирует промежуточного хозяина.

Промежуточным хозяином цепня является улитка малый прудовик. В ее теле личинка превращается в бесформенный мешок, в котором развиваются несколько поколений зародышей, то есть у сосальщика происходит размножение на личиночной стадии. Личинки выходят из тела прудовика и снова попадают в воду, где передвигаются при помощи хвостика до тех пор, пока не прикрепляется к водной растительности и превращается в цисту. Коровы поедают цисты вместе с растениями и таким образом заражаются паразитом.

Следует отметить, что печеночным сосальщиком может заразиться и человек, если он будет пить некипяченую воду из водоемов. В этом случае он становится окончательным хозяином паразита. (При объяснении данной ситуации учитель заменяет на схеме карточку № Ц1 (корова) на карточку № Ц2 (человек).

Правила хранения

Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.

После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

47559499

Модель-аппликация "Цикл развития бычьего цепня и печеночного сосальщика"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения циклов развития двух паразитических червей: бычьего цепня и печеночного сосальщика.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 16 карточек (№ Ц1-Ц16). Для монтажа схемы 1 «Цикл развития бычьего цепня» используются карточки №..Ц1, Ц2, Ц4-Ц10. Для монтажа схемы 2 «Цикл развития печеночного сосальщика» используются карточки № Ц1-Ц3, Ц11-Ц16.
Все карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3.Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.
4.Теория вопроса
Взрослый бычий цепень паразитирует в кишечнике человека. Зрелые членики, содержащие яйца, отрываются и с фекалиями поступают наружу. Там они могут попасть на траву, которую поедают коровы. В желудке коровы из яиц выходят личинки, снабженные шестью крючочками. Они вбуравливаются в стенку кишечника и с током крови разносятся ко всем органам. Там они превращаются в финну. В тканях финна вырастает до размеров горошины. Человек заражается яйцами бычьего цепня употребляя в пищу зараженное финнами, плохо прожаренное мясо коровы. В кишечнике из финны выходит цепень, имеющий вид головки с шейкой, от которой начинают нарастать новые членики. Длина взрослого цепня может достигать нескольких метров.
Печеночный сосальщик – плоский червь, во взрослом состоянии паразитирующий в печени коровы. Там происходит размножение сосальщика. При развитие печеночного сосальщика происходит чередование двух поколений: бесполого и полового. 

Яйца вместе с желчью попадают в кишечник коровы и с фекалиями выходят наружу. В воде из яйца выходит покрытая ресничками личинка, которая инфицирует промежуточного хозяина. Промежуточным хозяином цепня является улитка малый прудовик. В ее теле личинка превращается в бесформенный мешок, в котором развиваются несколько поколений зародышей, то есть у сосальщика происходит размножение на личиночной стадии. Личинки выходят из тела прудовика и снова попадают в воду, где передвигаются при помощи хвостика до тех пор, пока не прикрепляется к водной растительности и превращается в цисту. Коровы поедают цисты вместе с растениями и таким образом заражаются паразитом.
Следует отметить, что печеночным сосальщиком может заразиться и человек, если он будет пить некипяченую воду из водоемов. В этом случае он становится окончательным хозяином паразита. (При объяснении данной ситуации учитель заменяет на схеме карточку № Ц1 (корова) на карточку № Ц2 (человек).
5.Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122135

Модель-аппликация Цикл развития аскариды

Назначение пособия

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития круглого червя на примере аскариды.

Устройство пособия и комплектация

Пособие включает в себя 12 карточек (№ Х1-Х12). На карточках № Х1-Х3 изображены контуры тела человека, на которых указаны органы, в которых обитают аскариды и их личинки на той или иной стадии развития. На карточках № Х4-Х12 показаны различные стадии развития паразита.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Методика работы с моделью

На доске монтируются карточка Х2, на которых изображены контуры тела человека и выделены его внутренние органы: пищевод и желудок. С этих органов начинается заражение человека яйцами аскариды. По ходу объяснения данная карточка заменяется на карточку Х2, на которой выделены легкие и печень, и на карточку Х3, на которой выделен кишечник. Это позволяет продемонстрировать учащимся, в каких именно органах протекает та или иная стадия развития паразита. Рядом с ними монтируются карточки с теми стадиями развития паразита, которые протекают в данных органах.
По ходу монтирования схемы модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Теория вопроса

При заражении зрелое яйцо (Х7) проникает сначала в желудок, а затем в кишечник, где зародыш выходит из яйца (Х8). Далее происходит миграция и развитие личинок (Х9-Х11), в ходе которой они перемещаются в легкие, поднимаются по трахее, заглатываются и вновь через пищевод и желудок попадают в кишечник, где и живут взрослые аскариды (Х12). Взрослые особи аскариды раздельнополые, они спариваются и откладывают яйц (Х4), которые выводятся из организма с фекалиями. Во внешней среде происходит развитие зародыша внутри яйца (Х4-Х7) В дальнейшем они могут попасть в организм другого человека, где произойдет развитие новых паразитов.
Важно подчеркнуть, что избежать заражения яйцами аскариды, а также других паразитов и болезнетворных микроорганизмов помогает соблюдение правил личной гигиены.

 Правила хранения

Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

47559498

Модель-аппликация "Цикл развития аскариды"

1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития круглого червя на примере аскариды.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 12 карточек (№ Х1-Х12). На карточках № Х1-Х3 изображены контуры тела человека, на которых указаны органы, в которых обитают аскариды и их личинки на той или иной стадии развития. На карточках № Х4-Х12 показаны различные стадии развития паразита.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
На доске монтируются карточка Х2, на которых изображены контуры тела человека и выделены его внутренние органы: пищевод и желудок. С этих органов начинается заражение человека яйцами аскариды. По ходу объяснения данная карточка заменяется на карточку Х2, на которой выделены легкие и печень, и на карточку Х3, на которой выделен кишечник. Это позволяет продемонстрировать учащимся, в каких именно органах протекает та или иная стадия развития паразита. Рядом с ними монтируются карточки с теми стадиями развития паразита, которые протекают в данных органах.
По ходу монтирования схемы модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.
4. Теория вопроса
При заражении зрелое яйцо (Х7) проникает сначала в желудок, а затем в кишечник, где зародыш выходит из яйца (Х8). Далее происходит миграция и развитие личинок (Х9-Х11), в ходе которой они перемещаются в легкие, поднимаются по трахее, заглатываются и вновь через пищевод и желудок попадают в кишечник, где и живут взрослые аскариды (Х12). Взрослые особи аскариды раздельнополые, они спариваются и откладывают яйц (Х4), которые выводятся из организма с фекалиями. Во внешней среде происходит развитие зародыша внутри яйца (Х4-Х7) В дальнейшем они могут попасть в организм другого человека, где произойдет развитие новых паразитов.
Важно подчеркнуть, что избежать заражения яйцами аскариды, а также других паразитов и болезнетворных микроорганизмов помогает соблюдение правил личной гигиены.
5. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122134

Модель-аппликация Ткани животного и человека

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Анатомия», «Зоология».
Так же данное пособие можно использовать в ВУЗ ах, на занятиях по анатомии, гистологии и зоологии. Модель предназначена для изучения строения и многообразия тканей животных и человека.
2. Устройство пособия и комплектация.
Пособие включает в себя 13 карточек, на которых изображены различные ткани организма человека, а также карточка, изображающая расположение различных тканей в теле человека. Перечень карточек. II-1. Схема тела человека и изображением органов, состоящих из различных типов тканей. II-2. Эпителиальная ткань (сосуды выделительной системы). II-З. Многослойный ороговевающий эпителий (кожа). II-4. Эпителиальная ткань (однослойный плоский, столбчатый и кубический эпителий) мозгового вещества почки. II-5. Плоский эпителий брюшины. II-6. Соединительная ткань. Остеон (костная ткань). II-7. Соединительная ткань (кровь). II-8. Соединительная ткань (гиалиновый хрящ). II-9. Поперечно-полосатая мышечная. II-10. Сердечная мышечная ткань. II-11. Гладкая мышечная ткань. II-12. Нервная ткань (полушария головного мозга). II-13. Нервная ткань (спинной мозг).
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске, согласно схеме монтажа и в зависимости от изучаемой темы. Карточки демонстрируют ткани животных и человека на примере разнообразия тканей человеческого организма. Пособие может быть использовано, как в процессе демонстрации процессов дифференцировки тканей, так и для показа ключевых отличий различных типов тканей животного организма.
Карточки с тканями располагаются напротив органов, изображенных на общей схеме организма человека. Стрелки дорисовываются учителем или их направление обозначаются указкой.
4.Теория вопроса.
Ткань — это исторически сложившаяся общность клеток и межклеточного вещества, объединенных единством происхождения, строения и функции. В организме человека выделяют 4 типа тканей: эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную. Эпителиальная ткань покрывает поверхность тела, выстилает слизистые оболочки, отделяя организм от внешней среды, выполняет покровную и защитную функции, а также образует железы. Выделяют эпителий многослойный: ороговевающий, неороговевающий и переходный и однослойный: простой столбчатый, простой кубический (плоский), простой сквамозный (мезотелий). Кожа покрыта ороговевающим многослойным (плоским) эпителием. Слизистые оболочки, в зависимости от строения и функции, выстланы однослойным простым столбчатым (тонкая, толстая кишки, желудок, дыхательные пути — гортань, трахея, бронхи), неороговевающим многослойным (плоским) эпителием (ротовая полость, глотка, пищевод, конечный отдел прямой кишки). Слизистая оболочка мочевыводящих путей покрыта переходным эпителием. Серозные оболочки (брюшина, плевра) выстланы простым (однослойным плоским) эпителием (мезотелием). Соединительная ткань представляет обширную группу, включающую собственно соединительные ткани (рыхлая волокнистая и плотная волокнистая неоформленная и оформленная), ткани со специальными свойствами (ретикулярная, жировая), твердые скелетные (костная и хрящевая) и жидкие (кровь и лимфа). Соединительные ткани выполняют опорную, защитную (механическую) функции (плотная волокнистая соединительная ткань, хрящ, кость), другие — трофическую (питательную), защитную (фагоцитоз и выработка антител) функции (рыхлая волокнистая и ретикулярная соединительная ткань, кровь и лимфа). В отличие от других тканей соединительная сформирована из многочисленных клеток и межклеточного, в котором находятся различные волокна (кол-лагеновые, эластические, ретикулярные). Межклеточное вещество кости твердое, крови и лимфы жидкое. Хрящевая и костная ткани также являются разновидностями соединительной. Хрящевая ткань состоит из хрящевых клеток хондробластов и хондроцитов и основного (хрящевого межклеточного) вещества, находящегося в состоянии геля, в котором имеются соединительно-тканные волокна Различают три типа хрящевой ткани: гиалиновый хрящ, из которого построены суставные, реберные, эпифизарные хрящи и ряд хрящей гортани; волокнистый хрящ, в основном хрящевом веществе которого содержится большое количество кол-лагеновых волокон, придающих хрящу повы¬шенную прочность. Из волокнистого хряща построены фиброзные кольца межпозвоноч¬ных дисков, суставные диски и мениски, этим хрящом покрыты суставные поверхности в височно - нижнечелюстном и грудинно-клю-чичном суставах. Эластический хрящ в хрящевом основном веществе содержит многочисленные сложно переплетающиеся эластические волокна. Он желтоватого цвета, отличается упругостью. Костная ткань, отличающаяся особыми механическими свойствами, состоит из костных клеток, замурованных в костное основное вещество, содержащее коллагеновые волокна и пропитанное неорганическими соединениями.Кровь и лимфа выполняют трофическую,транспортную и защитную функции. Кровь и лимфа имеют жидкое межклеточное вещество сложного цвета (плазму) и взвешенные в ней клетки. В крови содержатся безъядерные клетки эритроциты (4,0—5,0- 1012/л крови), лейкоциты (4,0—6,0- 109/л крови) среди которых выделяют незернистые, или агранулоциты (лимфоциты и моноциты), и зернистые. В крови имеются также кровяные пластинки (тромбоциты), число которых составляет 180,0—320,0- 109/л. Мышечная ткань осуществляет функцию движения, способна сокращаться. Существуют две разновидности мышечной ткани: неисчерченная (гладкая) и исчерченная (скелетная и сердечная) — поперечно-полосатая. Неисчерченная (гладкая) мышечная ткань состоит из веретено-образных клеток — миоцитов. Неисчерченная (гладкая) мышечная ткань иннервируется вегетативной нервной системой. Исчерченная (поперечно-полосатая) мышечная ткань образует скелетные мышцы, приводящие в движение костные рычаги, а также входит в состав языка, глотки, верхнего отдела пищевода, формирует наружный сфинктер заднего прохода. Исчерченная скелетная мышечная ткань построена из многоядерных поперечнополосатых мышечных волокон сложного строения, в которых чередуются более темные и более светлые участки (диски), имеющие различные светопреломляющие свойства. Скелетные мышцы иннервируются спинно-мозговыми и черепными нервами. Исчерченная сердечная мышечная ткань, которая по своему строению и функции отличается от скелетных мышц, состоит из сердечных миоцитов (кардиомиоцитов). По своему микроскопическому строению сердечная мышечная ткань похожа на скелетную (поперечно-полосатая исчерченность), однако сокращения сердечной мышцы не подконтрольны сознанию человека Нервная ткань образует центральную нервную систему (головной и спинной мозг) и периферическую — нервы с их концевыми приборами, нервные узлы (ганглии). Нервная ткань состоит из нервных клеток — нейронов (нейроцитов), отличающихся особым строением и функцией, и нейроглии, которая выполняет опорную, трофическую, защитную и разграничительную функции. Нервная ткань обеспечивает анализ и синтез сигналов (импульсов), поступающих в мозг. Она устанавливает взаимосвязь организма с внешней средой и участвует в координации функции внутри организма, обеспечивая его целостность (вместе с гуморальной системой — кровью, лимфой).
5. Правила хранения.
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-20 °С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122133

Модель-аппликация Цикл развития лягушки

Назначение пособия

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу "Животные". Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития земноводного на примере лягушки.

Устройство пособия и комплектация

Пособие включает в себя 7 карточек (№ Л1-Л7), на которых изображены стадии цикла развития лягушки.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

Методика работы с моделью

Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.

Теория вопроса

Лягушки и жабы относятся к классу Земноводные. Земноводные стали первым классом позвоночных животных, освоивших наземную среду обитания.
Отличительной особенностью этого класса является то, что земноводным для жизни необходима вода. Даже если тот или иной вид земноводных во взрослом состоянии всю жизнь проводит на суше, размножаться он способен исключительно в воде. Лягушки спариваются в водоемах, после чего самка мечет икру, а самец оплодотворяет ее. Из икры развивается личинка лягушки, которая называется головастиком. Для головастика характерно то, что он приспособлен для жизни в воде и по своему строению напоминает малька рыбы. У него есть жабры, двухкамерное сердце, один круг кровообращения и боковая линия.
В ходе развития головастика у него развиваются сначала задние, а потом передние конечности. Хвост же постепенно укорачивается, пока не исчезает вовсе, сердце становится трехкамерным. На этой стадии развития головастик превращается в молодую лягушку, которая способна передвигаться по суше и дышит легкими и кожей.

Правила хранения

Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

47559500

Модель-аппликация "Цикл развития лягушки"

1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу "Животные". Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития земноводного на примере лягушки.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 7 карточек (№ Л1-Л7), на которых изображены стадии цикла развития лягушки.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.
4. Теория вопроса
Лягушки и жабы относятся к классу Земноводные. Земноводные стали первым классом позвоночных животных, освоивших наземную среду обитания. Отличительной особенностью этого класса является то, что земноводным для жизни необходима вода. Даже если тот или иной вид земноводных во взрослом состоянии всю жизнь проводит на суше, размножаться он способен исключительно в воде. Лягушки спариваются в водоемах, после чего самка мечет икру, а самец оплодотворяет ее. Из икры развивается личинка лягушки, которая называется головастиком. Для головастика характерно то, что он приспособлен для жизни в воде и по своему строению напоминает малька рыбы. У него есть жабры, двухкамерное сердце, один круг кровообращения и боковая линия. В ходе развития головастика у него развиваются сначала задние, а потом передние конечности. Хвост же постепенно укорачивается, пока не исчезает вовсе, сердце становится трехкамерным. На этой стадии развития головастик превращается в молодую лягушку, которая способна передвигаться по суше и дышит легкими и кожей.
5. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122136

Модель-аппликация "Цикл развития малярийного плазмодия"

1. Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития малярийного плазмодия.
2. Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 15 карточек (№ D1-D15), на которых изображены стадии цикла развития малярийного плазмодия.
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3. Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.
4. Теория вопроса
Плазмодии (Plasmodium) – род паразитических простейших подотряда гемоспоридий. Возбудители малярии позвоночных животных и человека. Переносчиками являются насекомые, главным образом малярийные комары – анофелесы. В организм человека при укусе комара попадают спорозоиты, внедряются в клетки паренхимы печени и вырастают в шизонтов. Последние размножаются путем шизогонии, образуя множество мерозоитов, которые внедряются в эритроциты, где многократно происходит цикл бесполого размножения (шизогонии). Эритроциты при этом разрушаются. После нескольких бесполых поколений в эритроцитах формируются гамонты. При кровососании они попадают в кишечный тракт комара, где формируют микро- и макрогаметы. При их копуляции формируются подвижные зиготы – оокинеты, которые проникают в стенку желудка и превращаются в ооцисты. В ооцисте образуются множество спорозоитов, которые попадают в слюнные железы комара. Таким образом, цикл замыкается.
5. Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122137

Модель-аппликация "Цикл развития птицы"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе в по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения цикла развития птицы.
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 7 карточек (№ F1-F7), на которых изображены различные стадии цикла развития птицы (курицы). Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3.Теория вопроса
Яйцо птицы, после оплодотворения в воронке яйцевода, продвигаясь к клоаке, покрывается сначала белком, затем двумя пергаментообразными оболочками. Далее образуется известковая скорлупа и тонкая надскорлуповая оболочка. Оформления яйца у разных видов птиц длится от 15 до 40 часов. Сформировавшееся яйцо выходит в клоаку и птица откладывает его.
По степени развитости птенцов выделяют выводковые и птенцовые виды. У кур, гусей и уток птенцы крупные, зрячие, способны следовать за матерью. Таких птенцов называют выводковыми. Другие птицы – воробьи, зяблики, синицы выкармливают птенцов в гнездах. У птенцовых птиц яйца мельче, насиживают они их недолго. Птенцы вылупляются голыми, незрячими и слабыми. Родители регулярно кормят их, чистят гнездо, защищают потомство от нападения хищников.
4.Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-250С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122138

Модель-аппликация "Жизненный цикл вируса"

1.Назначение пособия
Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделам «Животные» и «Общая биология». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по биологии. Настоящая модель-аппликация посвящена изучению цикла развития вируса (бактериофага).
2.Устройство пособия и комплектация
Пособие включает в себя 6 карточек (№ Ь1-Ь6), на которых изображены бактериофаг (Ы) и стадии развития бактериофага (Ь2-Ь6).
Все карточки покрыты матовой антибликовой ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.
3.Методика работы с моделью
Карточки располагаются на доске кругом по часовой стрелке, как это указано на монтажной схеме. Стрелки между карточки рисуются на доске мелом. По ходу монтирования модели учитель объясняет учащимся теорию. Также модель можно использовать для контроля знаний.
4.Теория вопроса
Бактериофаги - вирусы бактерий. Впервые описаны Ф.Туором (1915г.). Характеризуются значительным химическим я структурным разнообразием. Частицы сложноустроенных бактериофагов имеют головку, которая состоит из белковой оболочки с заключенной в ней ДНК, или РНК, а также отросток (хвост), который заканчивается базальной пластинкой с шипами и нитями, служащими для прикрепления к поверхности бактерии. От строения этих нитей зависит специфическая адсорбция бактериофага и клетки - хозяина.
После присоединения к клеточной поверхности чехол отростка бактериофага сокращается, обнажая стержень, прокалывающий клеточную стенку, и нуклеиновая кислота впрыскивается в клетку. Нуклеиновая кислота бактериофага, введенная в бактериальную клетку, управляет клеточными механизмами и программирует синтез новых бактериофагов. В конце синтеза происходит разрушение бактериальной клетки, и новые бактериофаги выходят наружу.
Таким образом, вирусы, и в частности бактериофаги, являются внеклеточными образованиями, способными размножаться только за счет живых клеток. С клеточными формами жизни их роднит наличие собственного генетического аппарата, который кодирует синтез вирусов из биохимических предшественников, находящихся в клетке-хозяине. При этом используются биосинтетическая и энергетическая системы данной клетки.
5.Правила хранения
Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-25°С и влажности не более 80%.
После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122124

Модель-аппликация "Муравьи. Устройство муравейника"

1.Назначение пособия

Пособие предназначено для использования в качестве демонстрационного материала в средней общеобразовательной школе по разделу «Животные». Также данное пособие можно использовать в ВУЗах, на занятиях по зоологии. Модель предназначена для изучения развития муравьев и устройства муравейника.

2.Комплектация

Пособие включает в себя 7 карточек (№ J1-J7), на которых изображено устройство муравейника и стадии развития муравья.
Все карточки покрыты ламинирующей пленкой и снабжены магнитным креплением, позволяющим монтировать приведенную ниже схему на магнитной доске или экране.

3.Теория вопроса

Лесные муравьи живут большими семьями в муравейниках (J7), которые состоят из надземной части и подземного гнезда. Основное население муравейника - рабочие муравьи (недоразвившиеся самки) (J4). Они ухаживают за родившимися из яиц (Л) личинками (J3): кормят их, перетаскивают, в зависимости от температуры из одних камер в другие, ухаживают за куколками (J2).
В глубине гнезда находятся самки (до нескольких десятков), откладывающие яйца. Бескрылые самки (J6) и рабочие муравьи живут в колонии в течение всего года. В конце весны из куколок выходят крылатые самцы (J5) и самки, они взлетают над муравейником. Это называется брачный полет. После оплодотворения самки опускаются на землю, сбрасывают крылья и основывают новое гнездо. Самцы после брачного полета погибают.

4.Правила хранения

Хранить модель следует в сухом отапливаемом помещении, при температуре около 15-25°С и влажности не более 80%. После демонстрации рекомендуется проверить комплектность модели.

44122129